1. Pengertian Perkembangan Kognitif dan Masa Remaja
Santrock
(2007:52) menyatakan bahwa teori Piaget berpendapat anak-anak secara aktif
membangun pemahaman mereka mengenai dunia dan melewati 4 tahap perkembangan
kognitif. Tahap pertama, sensori motor pada usia (lahir - 2 tahun) yang terjadi
bayi membangun pemahaman mengenai dunia dengan mengkoordinasikan pengalaman
sensorik dengan tindakan fisik.
Menurut Piaget (dalam
Hurlock, 1999) secara psikologis masa remaja merupakan usia dimana individu
berintegrasi dengan masyarakat. Lazimnya masa remaja dimulai pada saat anak
matang secara seksual dan berakhir sampai ia matang secara hukum.
2.
Tahap
Perkembangan Kognitif
Teori Piaget berpendapat anak-anak
secara aktif membangun pemahaman mereka mengenai dunia dan melewati 4 tahap perkembangan
kognitif. Yaitu :
1. sensori
motor pada usia (lahir - 2 tahun) yang terjadi bayi membangun pemahaman
mengenai dunia dengan mengkoordinasikan pengalaman sensorik dengan tindakan
fisik.
2. praoperasional(
2-7 tahun) anak mulai menjelaskan dunia dengan kata-kata dan gambar.
3. operasional
konkret( 7-11 tahun) anak saat ini dapat bernalar secara logis mengenai
peristiwa-peristiwa kongkret dan mengklasifikasikan obyek-obyek kedalam
bentuk-bentuk yang berbeda.
4. operasional formal (11-dewasa) remaja bernalar
secara lebih abstrak, idealis dan logis.
3.
Karakteristik Perkembangan
Kognitif Masa Remaja
Unsur-unsur
yang mengembangkan pemikiran seorang remaja ialah:
a. Latihan dan
pengalaman. Yang artinya latihan berpikir, merumuskan masalah
dan memecahkannya, serta mengambil kesimpulan akan membantu seseorang untuk
mengembangkan pemikirannya ataupun intelegensinya. Nantinya proses pemecahan masalah itu yang kemudian akan
menjadi pengalaman.
b. Perkembangan
pemikiran atau mekanisme internal (ekuilibrium) sebagai
self-regulasi yang mengatur diri seseorang jika berhadapan dengan
rangsangan atau tantangan dari luar.
4. Karakteristik Pemikiran Remaja Berupa :
a. Perkembangan
kognisi sosial : remaja mengembangkan suatu egosentrisme khusus, remaja yakin
bahwa orangtua memperhatikan dirinya sebagaimana halnya dengan dirinya sendiri.
b. Rasa
unik pribadi remaja membuat mereka merasa bahwa tidak seorangpun dapat mengerti
bagaimana perasaan mereka sebenarnya.
5.
Perkembangan
Bahasa Remaja
Perkembangan bahasa
dipengaruhi oleh lingkungan, karena bahasa pada dasarnya merupakan hasil
belajar dari lingkungan. Jadi perkembangan bahasa adalah meningkatnya kemampuan
penguasaan alat berkomunikasi, baik alat komunikasi dengan cara lisan,
tertulis, maupun menggunakan tanda-tanda dan isyarat, mampu menguasai alat
komunkasi disini diartikan sebagai upaya seseorang untuk dapat memahami dan
dipahami orang lain. Proses perkembangan bahasa dapat dapat dijelaskan melalui
dua pendekatan, yaitu:
a. navistik atau
organismic innatences hypothesis
b. Empiristik atau
behaviorist hypothesis
6.
Karakteristik
Bahasa Remaja
Bahasa remaja adalah bahasa yang telah berkembang
dari lingkungan, dan dengan demikian bahasa remaja terbentuk dari kondisi
lingkungan. Permulaan
perkembangan bahasa dimulai pada tahap pralinguistik sampai dewasa.Khusus pada
masa remaja, memiliki bahasa yang relatif berbeda dengan tahap-tahap sebelumnya
atau masa usia lanjut. Bahasa yang digunakan oleh remaja, kadang-kadang
menyimpang dari norma-norma umum, seperti munculnya istilah-istilah
khusus,bahasa gaul di kalangan remaja.
7.
Implikasi
dalam Pendidikan
Sekolah merupakan rumah kedua bagi peserta didik.
Rumah kedua yang artinya untuk menempuh pendidikan. Pendidikan juga sebagai kontrol dari seorang remaja untuk
belajar memahami orang lain, mengandalikan emosi, memahami dirinya sendiri dan
menemukan teman sebayanya untuk selanjutnya dapat terciptanya interaksi sosial
yang menambah pengalaman dan ilmu pengertahuan.
Bahasa mendorong anak atau remaja untuk berani mengomunikasikan pikiran – pikiranya. Cara demikian akan sangat membantu perkembangan bahasa remaja karena mereka leluasa dan tidak dihantui oleh kecemasan dan ketakutan untuk mengomunikasikan apa saja yang dipikirkanya Menghadapi hal ini guru harus mengembangkan strategi belajar-mengajar bidang bahasa dengan memfokuskan pada potensi dan kemampuan remaja.
BACA ARTIKEL LAINNYA YANG BERKAITAN:
- TATARAN LINGUISTIK SEMANTIK
- KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN DAN KARIER REMAJA Serta IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN
- KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN MORALITAS DAN KEAGAMAAN REMAJA SERTA IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN
- KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA MASA REMAJA SERTA IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN
- KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN SOSIAL MASA REMAJA SERTA IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN
- KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN MASA REMAJA SERTA IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN
- KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK
Tidak ada komentar:
Posting Komentar